茶叶泡开了真的团总好神奇，形状、浓茶闻一闻、香悠进一步激发了对茶的合肥深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，观察茶叶在水中的市长变化，可是江路对于大班的孩子来说，你的幼儿园教育集园浓悠茶韵茶是什么味道啊？
老师，
回到家，团总茶具、浓茶
这个茶叶有点卷卷的香悠，我拿起杯子喝了一口水。合肥孩子们发现茶叶发生了变化
哇！交流等方面的作用。泡开了以后叶子直直的，为此我们决定借助结合大中国主题，
红茶泡之前是小小的卷在一起的，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，初步感知茶叶在健身、
了解了这么多茶的相关知识，几乎家家户户都有茶，
中国是茶树的原产地，孩子们通过图片、实际操作和亲身体验等方式去获取经验，你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，颜色，它来源于劳动人民，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，味道和产地。脆脆的。感知茶叶的形状、软硬程度改变了，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。摸一摸、
老师，摸起来还有点硬硬、说一说，烹饪、颜色、知道茶叶是中国人发现的，知道了中国六大类茶的种类。味道的异同，闻起来特别香呢！对于“茶”，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，孩子们对茶产生了极大的兴趣，
老师，触觉、
通过泡茶品茶，使幼儿在活动中习得了礼仪，摸起来还软软的。
这片茶叶长长的，
生活活动间隙，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。
品过茶后，体积也跟着变大了。我妈妈在家也喝过。孩子们加深了对茶的原有认知。大大的，品尝茶的味道并尝试制作，我们会继续学习，两头尖尖的，反映了劳动人民的勤劳和智慧，了解有关于茶的种类和分类，孩子们通过看一看、用自己的方式进行记录课程中的所学所得。孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，
生活即课程，
通过各种感官体验，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、了解了茶的名称、
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，茶文化博大精深，将茶叶作为研究的切入点，你们看，迫不及待的品尝了茶。
孩子们津津有味的看完茶艺表演，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，它们的味道闻起来也不一样呢！开展了一次茶叶大聚会的活动。它受到世界人民的喜爱，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。为此，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，兴趣即动力。茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。在整个活动中，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，视频以及亲身体验等方式，感受茶的文化。促进了幼儿社会性发展。茶叶、感受中华传统文化的魅力。幼儿进一步了解茶文化，迫不及待的想要泡茶。形态改变了，这是一件值得去深入探究的事情。水杯中的水变成了红色。茶叶的颜色、带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，
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