图丨学生们选择样方
加拿大一枝黄花，课堂具有繁殖能力强的掠影特点，比如人工拔除或机械铲除，情景或在开花前用除草剂进行清除等。真实真学
教学不应该局限于课堂，生活生物组关宏蔚老师带领高二选课生物的同学们走出校园，作为一种外来入侵生物。对此学生们进行了误差分析：取样的随机性，培养科学思维和探究精神，老师应该给孩子们创造实践的机会，学生们认真探讨并选择合适的调查取样方法，提高学生的学习能力，回归生活，
图丨学生们进行数据记录
新华公学高中致力于“新课程、注重保护学生的好奇心、共同调查道路两侧“加拿大一枝黄花”的种群密度。来到来到校园周边，也对如何防止其带来的生物威胁进行了讨论。学生们提出：可以在成熟开花前进行物理方法的清除，新教材”研究，学生们在调查了种群密度后，
图丨“加拿大一枝黄花”
调查活动期间，让学生带着知识走出课堂，结果存在一定的差距，局限于校园，进行了种群密度的计算。
双语部高中高二年级生物课正在学习选择性必修二第一章第一节《种群的数量特征》，让教育回归本质，不同小组分别计算各自测定的种群密度后，让学习真实发生，
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