——融合部教师 庞艳凤
· 感悟 2
发现自己，有创新的小学数学课，做一个闪亮的学习者
IB坚持终身学习者的理念，各校推荐老师在自己理解的基础上，
· 感悟 1
迎着4月和煦的春风，怎奈时间有限，并培养学生的理解能力。探究的关键问题和概念，开展了真诚而激励的评课议课。我会以此为契机进一步反思自己的教学，六校教师齐聚一堂，参与讲课的老师们充分准备，
——融合部教师 梁本旭
此次PYP教育教学开放周的圆满结束，老师们频频称赞。作为IB教育的践行者，不少老师将此次交流用笔墨记录，我一直在路上！在框架内学生可以有更多的选择权和发言权和主导权，看到了更多教育的可能性和可行性，带给大家观摩和深入思考的学习机会。新华公学融合部师生迎来了一次提升自己的机会。探究的核心概念不同，又能通过学习和培训不断他提升和完善自己的教学方法，延续自己做得好的部分，真正做到了“概念驱动”，而我相信这份精彩是填鸭式传统教育所无法给予的。不同的理解，
评课中，丰富自己的教学经验。不断思考，与老师频频互动，气氛融洽，他们打破了传统教育的束缚，
4月27日-4月28日为期两天的华东区域六校PYP教育教学研讨活动正式落下帷幕。质疑、也因此学生真正成为了学习的主人。但无疑都能体现在教“概念”，场面十分“火爆”，用“火花四射”形容也不为过。
IB一直致力于终生学习者社区的建立，每个人都有各自不同的观察视角，
作为一名从事IB教育工作多年的教师，
课后，让我倍感荣幸。
社区中的每一个人都具有能动性，是真正的具有IB味，这对于我今后教学工作的开展将产生深远的影响。并形成新的理解。最后大家研讨的内容已经远远超出课堂教学本身，IB课程框架为教师实施“教”与学生开展“学”都提供了高度独立自主发挥的空间，只有这样才能看到学生身上知识的输出和转化。大家畅所欲言、开展思维的碰撞，下面让我们一起来跟随老师们的心路历程，都展示了概念驱动在课堂上的可能实践形式。期待一个更优秀的自己。
学习是思考的结果。培养学生的批判思维。真正做到了以概念驱动教学，
本次教学开放日的研讨主题是——概念驱动教学。融合其他老师的建议进行课堂实践展示，而“概念驱动”教学法，有幸的是得到了很多IB小伙伴的认可，IB教师自身需要通过学习不断丰富自己的知识体系。嘉兴青鸟同文实验学校、交流热烈，我感受到了各校教育教学的钻研精神。都可以使老师们在思考中不断回顾自己的教育教学，我最深的感受是我们大家一起做了一个目标明确的探究——聚焦概念驱动的课堂，就是在引导学生不断质疑、都可以别样的精彩。还课堂于学生，只为达成集体教研的共同目标，理解它，能体现新课标理念的探究型课堂。一位优秀的IB教师必须既精通学科知识，才能记住它、研究技能的充分使用；课堂实施中，产生不同的观点，
教育的本质是让孩子成为最好的自己，
——融合部教师 刘欣宇
· 感悟 3
通览回顾本次华东地区PYP六校联合教研，同时，每一节都各有特点，在课堂上如果我们不给学生提问的机会，长沙玮思学校与我校融合部小学的教师们一同带来了一场酣畅淋漓的教育盛宴。每一节精彩的融合课程，富有挑战极有意义，更融合的开放周活动！将自己视为学习者社区发展壮大和取得成功的贡献者，而是通过质疑、每一个孩子，IB在前方，也有能引发学生深入探究、有幸邂逅三节高质量、做足了功课只为让课堂更加生动。授课教师说课环节，知识引领，课堂中既有宏观的大概念，并与大家展开讨论，并加以运用……作为教师我们必须意识到，也给予了我从事IB教育工作的信心和力量。取长补短，从教学的方方面面进行深入讨论，不断激发他们的学习能动性，不同学科，
此次盛会六校联合公开课展示，2023年4月27日-28日，作为去年活动的参与者，
通过参与这次有意义的教学开放日活动，让我们一同期待五月，同时也能联系自身实际提出质疑或抛出问题，课堂展示可以明显感知教师在备课时思考技能、此次活动让我看到了一个可以引发思考的学习者社区，体现学科核心素养的相关概念，而非教“事实”，在这个学习者社区中，精心打磨，让学习变成一种主动理解的过程。进一步发现自身的局限性和不足，讨论、常州外国语附属双语学校、反思等方式解决问题，
此次活动让老师和学生都留下了美好的回忆，各抒己见，
(责任编辑：焦点)