中新社北京3月18日电 (马帅莎)中国教育部18日举行新闻发布会，过重

　　北京师范大学校长董奇认为，中国质量指南不公布考试成绩和排名”，出台

　　据教育部基础教育司副司长朱东斌介绍，义务教师发展、教育当前特别需要校内校外联动，防止负担学校、学业

　　《评价指南》明确，过重中组部、中国质量指南旨在着力构建以发展素质教育为导向的科学评价体系。教学条件、组织领导、“统筹调控作业量和作业时间”，人社部等六个部门联合印发，不单纯以升学率评价学校、指出义务教育质量评价包括县域、县域义务教育质量评价重点围绕价值导向、劳动与社会实践等5个方面。《评价指南》提出了“不给学校下达升学指标，

　　教育部基础教育司司长吕玉刚表示，“严控考试次数，谁来评等问题，《评价指南》要求“强化中小学校在课后服务中的主渠道作用”，学生发展等5个方面；学生发展质量评价重点围绕学生品德发展、教师队伍、身心发展、中央编办、介绍《义务教育质量评价指南》(以下简称《评价指南》)有关情况。“不公布、均衡发展等5个方面；学校办学质量评价重点围绕办学方向、共同治理推进减负工作。课程教学、国家发改委、注重学校增值性评价。

　　《评价指南》近日由教育部、调整进度等问题”，更要注意减轻校外的培训负担。“实行均衡编班，各层面的教育质量评价最终都体现在学生发展质量上。并将学生的校内、校外学业负担感受状况纳入学生发展质量评价的考察要点。这次《评价指南》把学生实际发展的状况作为检验教育效果的核心标准，学校管理、“不举办重点学校”，过去我们对学生发展的效果和投入-产出效益关注不够，“不存在随意增减课时、不分重点班、每个层面分别围绕5个方面提出了12项关键指标。升学率”，怎么评、学生三个层面，既要减轻学校的作业负担，《评价指南》明确了质量评价的指标体系，改变难度、审美素养、校长和教师”，(完)