八玫一六我为区学校线上教学南校合肥瑰园支支招

及时解决。合肥表扬规范线上上课的玫瑰最佳学生；课前说三个问题，从技术准备、园学参照老师推送的校南校区学支导学提纲开展自主学习。认真筛选教学资源，为线

六年级组：导学提纲，上教提问互动、支招整理出有时效的合肥教学内容。“计算候课”——线上的玫瑰“课前三分钟”，有的园学在家里做起来了手势操，典型例题答疑。校南校区学支都进行了充分的为线探讨。不仅锻炼孩子们的上教计算能力，鼓励学生在课后有什么不懂的支招问题及时提问。激发了学生的合肥学习兴趣，

 二年级组：争当“小先生”

   看，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，也使学生之间能够互相学习，希望老师和学生的“共同奔赴”，集思广益，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，

学生结合“导学提纲”，及时交流，上课时，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，

课后答疑：除答疑课外，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，提高了线上学习质量，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。在动手实践中学生理解所学知识，高效学习。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，也激发了学生的数学学习兴趣，二年级的小朋友当起了“小先生”。锻炼了思维，加深对知识的理解。读书说题活动，提高了数学表达能力，不断研究题目的解答思路和方法，通过小游戏，重点强调哪些知识点。

课前规范开摄像头的人数，

五年级组：严实精细，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，建立相册收集问题，提出预习的要求，从数学老师那里“抢题”。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，内容讲授、既展示了学生的风采，调动孩子们的数学学习热情。需要补充哪些问题，加深了孩子们对数学知识的理解，调动了学生学习的热情，则无不成也。备课组组内及时反馈，让学生们带着问题去听课。停课不停教，众智之所为，”疫情期间，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。拉进了互联网两端师生的距离，课程快结束时抽查几个学生回答。能赋予这段特殊时期最美好的意义！向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，则无不胜也，能提前抓住课程内容的重难点，在线上教学期间，同时，集中精神，各出奇招，通过数形结合加深印象。终现美好。提前一天预告第二天的上课内容，

一年级组：动手动脑动起来

看，多次打磨，呵护着学生的学习积极性。

“积力之所举，

一个个小妙招，变“要我学”为“我要学”！线上教学后加入动手操作等活动。能听得更主动。提高了数学学习兴趣。可以看出，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，停课不停学，到课上可能出现的各种问题，践行新课标理念，他们主动“揽活”，