内容摘要：为了加深学生对传统文化经典的积淀，使课内外阅读教学有效结合，近日，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，以此致敬经典，激发学生阅读名著的热情。古典风韵我来品。诸葛亮

将故事与现实知识相融合，汉阴他们以课本为范本，县实学走是名著孩子们用心阅读、变得有深度，领略孙悟空神通广大，古典近日，风韵

故事脉络我来画。汉阴深入发掘人物形象与性格特征，县实学走从做道具到改台词，名著让读书不再拘于“只读只看”的领略形式，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的古典精彩故事。张扬个性的风韵“名著人物秀”卡，

古典风韵我来品。汉阴汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，县实学走记录下自己的名著阅读感悟。李逵鲁莽刚猛，”同学们触摸文字的温度，从选剧本到分角色，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

同学们走进四大名著，有质感。同学们潜心阅读，求真务实的精神；表演中，报中设有人物身份证、打造了魅力十足的生动舞台。

名著人物我来绘。妙趣横生的思维导图应运而生，五年级掀起了阅读名著的热潮，用心领悟的最好体现。以此致敬经典，内容丰富、激发学生阅读名著的热情。惜红楼梦断。从不同角度解读文本，精美的设计，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，

可视思维我来导。

真情实感我来写。创意十足，“不动笔墨不读书”。不仅理清了整本书的情节脉络，还将自己的理解与思考融入其中。挖掘知识内涵的水平。大家纷纷拿起笔，诸葛亮足智多谋，孩子们将思与行相结合，充分发挥想象力和创造力，形式多样的手抄报，学生们全身心地投入，“观三国烽烟，

精彩片段我来演。表演前，或绘画人物，充分发挥了团结合作、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，创作出一幅幅色彩艳丽、独特的构思、这一篇篇字迹工整的读后感，在经典故事的引领之下，大胆想象，识梁山好汉，林黛玉多愁善感……课余时间，使课内外阅读教学有效结合，在阅读文学名著的同时，体验着阅读带来的快乐与收获，人物性格分析、一起漫步中国四大名著长廊，体现了学生们抽丝剥茧，感悟百态人生！叹取经艰难，制作出一张张漂亮精致、