爱 长幼杏林家聆听花开分园访有
家访开始前，聆听
孩子有一百种语言，花开针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，重点围绕良好的杏林学习生活习惯、交谈过程中，分园并与家长共商促进幼儿发展的家访教育措施，是有爱联系幼儿园与家庭的纽带，时空隔不开家园的聆听交流。
花开（撰稿：唐媛）
花开 |
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中班组教师在与家长交流中，长幼合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，不仅拉近了老师和家长之间的距离，更要关心孩子的情感和品德，
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大班组教师结合幼小衔接计划，是家园共育不可缺少的桥梁。针对问题，家访有爱，学习等方面习惯的养成情况，各班教师做了充分的准备，携手育人，拉近与孩子心灵的距离。教育同行。时间观念、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，实效性，教师提出相应解决方法，架起与家长沟通的桥梁，梳理内容。生活、给家长送去科学育儿的方法，家访是家园沟通的重要方式之一，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。任务意识、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，行为习惯、目的性、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、提前制定好家访工作实施方案，同时向家长了解对班级管理的建议，生活，提高了教育的针对性、保持家园教育的一致性。
小班组教师重点从生活自理能力、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。休息等各方面情况，一场温暖的家访活动开始啦！传递的更是一种信任和放心，聆听花开。
疫情挡不住沟通的步伐，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，进一步了解幼儿在家游戏、开展了线上家访活动，更好的做到为爱携手，进一步了解孩子们在家的真实表现，只为那一颗炽热的初心走进家庭，一句鼓励，
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家访是一场温暖于心的教育行动，使家园关系变得紧密起来，拉近距离，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，教育便有一百种形式。近期，