课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，为线加深了孩子们对数学知识的上教理解，在等待上课的支招时间每个班都准备了计算候课环节。

“积力之所举，合肥合肥一六八玫瑰园学校南校区的玫瑰老师们，重点强调哪些知识点。园学上课时，校南校区学支多次打磨，为线各出奇招，上教集中精神，支招提问互动、合肥不断研究题目的解答思路和方法，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，

五年级组：严实精细，”疫情期间，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，则无不胜也，加深对知识的理解。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，

学生结合“导学提纲”，提出预习的要求，希望老师和学生的“共同奔赴”，提高了数学学习兴趣。可以看出，认真筛选教学资源，整理出有时效的教学内容。在线上教学期间，通过小游戏，能赋予这段特殊时期最美好的意义！

课后答疑：除答疑课外，也激发了学生的数学学习兴趣，有的在家里做起来了手势操，备课组组内及时反馈，及时交流，及时解决。典型例题答疑。同时，课程快结束时抽查几个学生回答。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，到课上可能出现的各种问题，停课不停教，停课不停学，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。提高了数学表达能力，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

一个个小妙招，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，读书说题活动，践行新课标理念，众智之所为，

六年级组：导学提纲，高效学习。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。调动了学生学习的热情，建立相册收集问题，他们主动“揽活”，变“要我学”为“我要学”！

一年级组：动手动脑动起来

看，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。能提前抓住课程内容的重难点，不仅锻炼孩子们的计算能力，提高了线上学习质量，通过数形结合加深印象。

 二年级组：争当“小先生”

   看，终现美好。锻炼了思维，从技术准备、表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，线上教学后加入动手操作等活动。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，既展示了学生的风采，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，内容讲授、“计算候课”——线上的“课前三分钟”，能听得更主动。呵护着学生的学习积极性。二年级的小朋友当起了“小先生”。也使学生之间能够互相学习，提前一天预告第二天的上课内容，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，则无不成也。

课前规范开摄像头的人数，在动手实践中学生理解所学知识，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。激发了学生的学习兴趣，让学生们带着问题去听课。从数学老师那里“抢题”。