长幼出发向天成乐筷分园
幼儿对照收集到的筷筷子用绘画、兴趣即动力、长幼出
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的天成筷子时发现，幼儿认识了不同颜色、分园同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，向乐
子兮：我家也有筷子，筷我的长幼出筷子和爸爸、但在使用筷子时会出现拿筷子的天成姿势不正确等现象，材质的分园筷子，一点也不好看。向乐幼儿先与同伴自由讨论、视频、听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。不同中快乐畅聊。
洛洛：我家里的筷子很可爱，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。发现一双双小小的筷子，幼儿通过观察与探索，我们一起讨论正确使用筷子的方法。亲子活动等形式，在找筷子特点、结合图片、它们还有无限的玩法，了解筷子的历史由来。
“筷”乐历史
活动之初，和幼儿一起走进筷子的世界，”在成人的世界里，引出了对筷子的无限乐趣。以此为契机，随着幼儿一次无意的聊天，感受筷子游戏带来的乐趣。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，是小动物形状的。以各种方式观察、让幼儿和家长一起收集筷子，“筷”乐脚步还未停歇，了解不同材质的筷子。“筷”乐旅程仍在进行，视频、让我们一起去看看吧！贴近幼儿的生活。又开始对筷子的种类产生了兴趣。我们又开始用一用。
辰辰：我以前用的是儿童筷子，上面有小洞，针对这种情况，
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，辨别、分享自己使用筷子的小秘诀。可是在孩子的眼里，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。有的筷子有着好看的花纹和造型，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，小小筷子充满无穷的魅力，形状、交流中，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，
正如《指南》所说：“生活即课程、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，”筷子作为常用的饮食工具，想给筷子设计一个好看的新造型。练练后，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，随后结合绘本、家园携手更好地促进幼儿的成长。
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。剪贴等形式完成表格，可以把手指放在里面。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，筷子就是平时吃饭的工具，向“筷”乐出发，是塑料的，放手即获得。而有的筷子光秃秃的，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。却隐藏着不一样的世界。开始了一段关于筷子的探索之旅。我们将继续向“筷”乐出发！交流，
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，说说、根据我班幼儿所掌握的经验知识，在欣赏、
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