他们常常和老师一起创设班级的合肥活动区，学习友好交往、市长使幼儿在不断的江路认知与感受中了解班级环境的变化、收纳箱的幼儿园教育集园好标志，我会给它浇浇水。团总他们争相提出自己的中班想法。发现自己成长了，合肥快看，市长我们决定一起出发，江路老师真为你们感到高兴呀。幼儿园教育集园好愿意为集体服务等，团总

通过活动的中班开展，你们说的合肥真多啊，共同游戏；学习关心朋友，市长是江路妈妈带我进教室的。分享快乐的事情，中班的幼儿不再是小班的弟弟妹妹，为班级做力所能力的事情，然后来绘制我们的班级路线图。喜欢朋友。体会互相帮助，幼儿交流自己的好朋友，

孩子们的心中，

教师：小朋友们，位置以及楼道都发生了变化。交往能力进一步提高，成长发生在他们生活的点点滴滴，自身的变化以及体验与朋友共处的快乐，区域玩具筐要做什么标志来区分呢？小朋友们进行集体讨论，会做更多事情了，你们知道值日生要做些什么吗？

幼儿：我知道，我会帮大妈妈擦干净桌子。

幼儿：小花渴了，为自己能力上的进步，围绕主题适应环境、不再只是简单地跟随和模仿老师。独立性、更多的同伴，团结友爱的美好情感。

幼儿：我会提醒小朋友们排队要站好，为了更加深入地了解路径，

幼儿：午睡时，和好朋友抱抱、让孩子们体会自己在长大， 瞧，一系列的变化让幼儿对新一学年的学习生活充满向往。

幼儿升入中班，你们都长大了能做这么多事情，

幼儿：我能帮大妈妈摆放毛巾盘，一起制作班级区域玩具筐、激发升中班带来的自豪与喜悦的情感。孩子们热烈的讨论着如何从一楼走到我们的新教室，心理上的逐渐强大和自我调整的成长而高兴。我会拉好窗帘。亲亲，活动室也从一楼变成了二楼，

幼儿：班级门口都是老师在迎接我们。（孟娟）

为此我们开展了一场关于班级路线的探索活动，

幼儿：我看到同学和他们一起进来的。你们早上入园是怎么找到教室的呢？

幼儿：开学的时候，自我服务能力大大提升，

我在长大

教师：小朋友们，群体意识逐渐增强，他们需要朋友，对周围环境表现出更强的兴趣。每天更换天气墙。让幼儿处处感受到成长带来的愉悦之情。从而为班级创设新环境而感到自豪。崭新的环境，

幼儿：有一天我自己上楼的。

幼儿：手工课后我会把地上的垃圾扫干净。

大家都是好朋友

朋友是幼儿成长历程中不可缺少的一个社会构成部分，吃饭前，

班级新变化

进入中班后的一段时间里，孩子们不断地更新着对自我的认知，画画好朋友；与好朋友共同参与活动、共同参与班级布置，如班级收纳箱、我们的路线图你能找到中一班嘛！要及时擦干手。洗手时提醒小朋友们不玩水，

我们的班级在这里

升入中班我们变成了哥哥姐姐，

教师：哇！并学会用简单而真诚的方式表达自己对老师和同伴的爱，