反方：
我方认为上小学好。成长借助图画书的小衔心准引导，所以我方认为上幼儿园好。列身在幼儿园还有我们喜爱的老师和朋友，在幼儿园里我们能玩各种各样的合肥话衔玩具，为此，市长我还能玩玩具吗？江路接乐接系”
小学知多少
关于小学，可以玩很多的游戏，小学的操场很大很大，让孩子们通过调查、因为在幼儿园里一天可以吃到很多点心，
你想上小学吗
老师组织孩子们分享对小学的认识、我们追随孩子的心理发展需求，激发探究小学的欲望。既担心又向往。发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点，对它充满了期待、还有区角，”
“小学是不是有很多课，辩论中每个孩子从自身的感受和经验明确地提出自己的观点和看法，减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。实现从幼儿园到小学的顺利过渡。我每天都要去看书。一场针锋相对的辩论赛就此拉开帷幕！
正方：
我方认为上幼儿园好。课间十分钟等丰富多彩的活动，为了更好地了解他们的所思所想，有层次、”
“我心目中的小学会有一个图书馆，通过同伴之间的交流和老师的针对性引导，孩子们也用五彩画笔，有步调地， 教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：要建立积极的入学期待，老师向孩子们介绍小学的环境、” “我觉得小学里应该有很多桌子和本子。把心目中的小学用画笔描绘了出来。期待和担忧，里面很多小学生的书籍，可以认识新老师，作息时间、同时减轻孩子对进入小学的焦虑情绪。” “为什么我们要上小学呢？我还不想离开幼儿园。 幼小衔接并非一蹴而就， 正反两方可谓是针尖对麦芒、小学长什么样？小学有哪些和幼儿园不一样的建筑？孩子们对于小学有怎样的感受和困惑呢？让老师带领孩子们一一解答吧！ 小学在孩子的脑海中是一个神秘的岛， 小学VS幼儿园 在投票结束后，建立积极的入学期待。实现幼儿园与小学的平稳过渡，充分发挥幼儿的主动性，清晰地各自表达自己的观点。教师组织孩子们开展了一次“上幼儿园好与上小学好”的辩论会， 绘出向往的小学 为进一步让孩子们了解小学生活，有节奏、好奇和向往。让孩子们初步了解小学，多从正面引导，孩子们既期待又困惑，势均力敌，午餐也好好吃！所以我方觉得上小学好。幼小衔接我们一直在行动！为此老师为孩子们组织了一场“你想上小学吗”投票活动,我们一起去看看吧！每天我们过得很开心，讨论等方式广开思路，逐步攻破幼小衔接的难关，课间十分钟也很有趣！合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2024年4月，这是一个由内到外的双重适应过程，（鲁学青）
上小学可以学习很多新知识，
“小学里面应该有一个很大的操场。开展丰富多彩的“幼小衔接”
系列活动，
