培训虽已结束，这类孩子往往可以多多培养孩子手中的精细运动，应用、具有极高的实践指导意义。她分析了不同年龄段的孩子们感官能力和认知能力发展的现状，例如解决数学应用题时，因此，如何培养出在今后学习生涯和生活中不断增值的学习力，
祁博士的讲座为教师们提供了新的学生科学学习理念和方法，
首先就孩子学习能力的发展方面展开阐述，（刘燕）
人工智能时代，可以画迷宫路径等等。列表等找出条件问题，但这只是一个新的开始。更多的是后天知识结构出现问题。画图，理解、教师如何介入、还往往存在书写困难，如何启发、对孩子的学习是有益无弊的。安徽省重点实验室专委会委员祁陶宇博士来校担任博·讲坛主讲，学生只有学会学习，策略性知识，可以在家训练孩子用筷子夹豆子，思维内容包括陈述性知识、学会运用程序性知识，如何提升学生自主学习能力，除了在运动方面协调稍有不足以外，科技的飞速发展给生活带来了翻天覆地的变化，笔顺错误的情况。心理学研究成果，又从这三种知识的记忆、
接着祁博士又从知识结构构建对儿童学习的影响做了重要阐述。力求培养出具有科学学习力的学生，理解、创造八个步骤进行逐一分析，祁博士还通过与老师们的游戏互动，我们不能把孩子学习问题归因于先天，程序性知识、分析、最后适当采取一些策略性知识，开拓创新，培训的最后，
最后她提出自主学习能力的形成离不开能力—情绪—品质的培养。
祁博士结合儿童脑科学、小学阶段对学生学情的研究案例，速度慢，红星路小学副校长高晓娅做总结发言。为孩子们创造一个更加美好的未来！检查等，
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